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小学数学素养导向下作业设计的思考与实践——以“乘法的初步认识”为例被引量：3

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)指出:义务教育数学课程应使学生通过数学的学习,形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养[1]。在课程标准素养目标的导向下,小学数学教学评价的功能与价值也发生了相应的转变,从注重评价数学知识与技能的落实转变为关注素养的达成与否。

作者叶宗树杜依铭章勤琼

机构地区浙江省温州市苍南县灵溪镇第三小学温州大学教育学院福建师范大学教育学院

出处《小学数学教师》 2023年第3期63-67,共5页

基金福建省教育科学规划2022年基础教育高质量发展重点专项课题“高质量发展视域下课堂教学的评价指标体系构建研究”(FJGHZD22-06)成果。

关键词核心素养思考与实践注重评价作业设计数学课程课程标准小学数学素养小学数学教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2023年第3期

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