摘要
在“双减”政策指引下,课堂效率成为关注的焦点。效率改进分为教学过程优化和教学内容精选两方面,即教什么,如何教?如何传授学科“核心能力”内容。从语文视角“一切皆文字”,学生对语言文字的理解和加工是基础能力。如何提高文字加工效率呢?教学中以脑认知神经学相关发现为基础,尝试“文图同步”文本阅读技能,即掌握把抽象文字符号和具象图形、情境进行同步融合的能力。实践证明,“文图同步”技能能推动学生语文学科核心能力之一的想象力的发展以及终身学习能力的跃升。同时,“文图同步”不仅推进语文学习力的飞跃,还直接提高了其他学科的学习水平,让学生走向深度学习,真正发挥“大语文”的价值,也验证神经教育学和实际课堂深度融合的可行性和必要性。
基金
福州市教育信息技术研究立项课题“基于信息环境学生学习力培养的研究”(课题批准号:FZDJ2020A31)的研究成果
福州市教育科学研究2020年度课题“小学善读课程整体设计与评价研究”(立项批准号:FZ2020GH036)的研究成果。
