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在《空气占据空间吗》教学中引导学生深度学习

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摘要深度学习是培养学生科学素养的基本方式。在小学科学《空气占据空间吗》一课教学中,应从激发深层学习动机、引领学生体验思考、促进知识深度理解、帮助提升核心素养等四个方面入手,引导学生深度学习。

作者洪丽娇

机构地区苍南县第二实验小学

出处《小学科学》 2023年第9期61-63,共3页 Science

关键词小学科学深度学习教学策略

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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