摘要
近年来幼儿园教育对象发生巨大改变、传统学前教育模式已无法满足各类幼儿的教育需求,普遍存在融合师资匮乏、课程不完备、学前融合社会接纳程度较低。为健全学前融合体系,必须从构建学前融合评估体系、辅助体系、课程体系及课程评价体系等方面精准实施,进而将科学的融合理念渗透到IEP与广泛的学前儿童活动中,使儿童、家长、教师、幼儿园及社会都能共享学前融合教育成果,促进融合教育更好更快发展。
基金
东莞市教育科研“十四五”规划项目“融合教育理念下幼儿园课程建设实践研究”(2021XQ23)。
作者简介
郭鹏,男,教育学硕士,东莞市残疾人康复中心教研员,研究方向:学前融合教育、特殊儿童教育与康复。
