摘要
职后培训是促进新教师成长的有效方式,对新教师的职业生涯有着重大影响。本文针对新教师职后培训存在的能力培养课程缺乏、新教师学习需求难满足、培训课程缺少内在逻辑、课程评价机制不成熟等问题,聚焦中小学新教师职后培训,运用ISD模型,开发新教师的培训课程,并从过程要素分析、多维评价两个方面进行深入分析,旨在促进新教师的可持续性发展。
基金
2021年度成都市教育科研规划课题“新时代中小学教师德性发展现状及生成机制研究”(编号:CY2021ZQ13)
成都市锦江区教育科研课题“教师教育一体化背景下新教师职后培训课程体系构建研究”(编号:JJ2021Z03)的研究成果。
