借力数学情境优化知识理解

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摘要理解是数学知识学习的本质要求。教师应该明白:学生对数学知识的应用与创新,都是建立在对数学知识有着透彻理解的基础之上。这就需要教师通过日常优化教学设计,让学生从布满理论知识的课本回归到多姿多彩的现实情境。通过现实情境的构造,让学生最快进入对于数学知识理解的发展区,调动其探究积极性,在情境构建中理解,在理解中优化知识学习。

作者平莉

机构地区江苏省如皋市安定小学

出处《基础教育论坛》 2023年第4期87-88,共2页

关键词小学数学数学情景知识见解

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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