摘要
我一直在思考:语文的教与学,究竟是怎样发生的?除了外在的教学策略与学习法则,其内在的心理机制与认知密码,究竟是什么?围绕这些问题,我尤其关注作为个体的人对外界事物的心智自觉,包括对语言文字的认知自觉。我曾撰文近二十篇,试图从不同层面来解释我的猜想:人是通过对世间万物的“自觉”而建构概念、意义和价值并获得成长的。
出处
《语文教学通讯》
2023年第5期1-1,共1页
Bulletin of Chinese Language Teaching
作者简介
程振理,江苏省语文特级教师,正高级教师(三级),首批“苏教名家”培养对象,苏州大学研究生导师,江苏师范大学兼职硕导,教育部“国培”授课专家,江苏省“333工程”高层次人才,江苏省优秀教学成果奖获得者,苏州市高中语文名师工作室领衔人,江苏省苏州中学学术处主任。主持省部级重点课题3项,参与国家级课题2项,发表论文200余篇,主编出版《特级教师这样教语文》《多一只眼看教育》等书籍多种,专著《〈论语〉中的语文教育智慧》、编著《活语文学习理论与实践》两度荣获江苏省人民政府哲学社会科学优秀成果奖,应邀在全国各类学术研讨会作讲座百余场次。