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基于高阶思维培养的初中生物学单元复习探索

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摘要单元复习教学需要站在更高的角度将知识进行整合和迁移,重构符合教学实际的新知识体系。通过描绘思维导图、整合迁移知识、深度探究实验、解析中考图表、深度类比分析等方式,培养学生的整体框架思维、归纳性思维、创造性思维、综合性思维和批判性思维等高阶思维,引导学生进行深度学习,落实生物学学科核心素养的培养要求。

作者郑桂香

机构地区山东省淄博市临淄区实验中学

出处《中学生物教学》北大核心 2022年第33期17-20,共4页 Teaching of Middle School Biology

关键词单元复习高阶思维初中生物学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

2022年第33期

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