摘要
音乐与绘画是两种截然不同的艺术形式,一个见胜于心情勾勒,通过音响诉诸人们的听觉感官;一个擅长于外表造型,通过线条和色彩诉诸人们的视觉。然而,两者的关系又尤为紧密,“音乐是流动的绘画,绘画是凝固的音乐”。作为美化学生情操、净化学生心灵的重要渠道,小学音乐教学除了给学生传递基本乐理知识,更要注重塑造他们美好、积极的心理状态,使学生能从音乐中发现美、创造美,提升个人素养。基于小学生的心理年龄特点,音乐毕竟具有一定的抽象性,制约了他们对美的感受,因此,引入视觉元素,将画面美与听觉美结合起来,能有效地促进学生对旋律和节奏的感悟。从现实生活、情境互动、影视资料以及社会实践中,多方采集画面感资源,以画入音,音画协同,结合本人在小学音乐教学课堂内外的一些思考与尝试,现将点滴体会赘述如下。
