摘要
随着电子科技的发展,儿童接触电子屏幕的时间也显著增加,电子屏幕的使用对儿童发展的影响也越来越受到研究者们的重视。《心理学前沿》上发表的一项新研究探究了被动屏幕使用对幼儿认知发展的影响。研究中,来自法国巴黎南泰尔大学和朴次茅斯大学的研究者,分析了过去二十年发表的479项研究。结果发现,不论是接触电视还是移动设备屏幕,对幼儿都可能是有益的,这要取决于观看的环境。朴茨茅斯大学心理学系的埃斯特·索莫吉博士说:“我们习惯于听到屏幕接触对孩子是不利的,如果不限制每天观看的时间在一小时以内,就会对孩子的发展造成严重影响。”
出处
《基础教育参考》
2022年第12期24-24,共1页
Basic Education Review
作者简介
编译者:王俐瓖,中国人民大学心理学系,E-mail:dr.leili@qq.com(北京,100872);编译者:雷雳,中国人民大学心理学系,E-mail:dr.leili@qq.com(北京,100872)。
