摘要
提出问题是高中化学教学中的关键环节,在高中化学教学中设计递进式问题,有利于转变学生学习化学的方式。文章分析了“递进式问题”的内涵,指出在设计递进式问题时需要遵循“科学性”“条理性”“适度性”“发展性”等原则,文章基于以上认识,进行了递进式问题设计的实践探索。
出处
《教师》
2022年第33期60-62,共3页
Teacher
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年立项课题“基于‘建模与推理’素养的实验教学研究”(FJJKZX21-601)。
作者简介
俞宏波(1978-),男,福建福清人,一级教师,研究方向:中学化学教学与研究。
