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基于项目式学习的初中生物课堂教学被引量：5

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摘要学生的认识主要是在实践和活动中发展起来的,因此,教师可通过项目式教学,引导学生在活动中主动探究、深入思考,从而不断提高学生生物学科核心素养。以“微生物发酵”一课为例,谈谈我们的做法。1.趣味导入,激发学生学习兴趣课前一周,我们给学生布置了家庭实践活动任务:给定几种常见的发酵食品(如馒头、面包、米酒、酸奶、泡菜、腐乳等),收集资料,或在家长的指导下自主完成一种发酵食品的制作,并以照片或视频的方式记录制作过程及结果。

作者姜珊陈冰晓

机构地区清华大学附属中学永丰学校

出处《北京教育（普教版）》 2022年第11期87-87,共1页 Beijing Education

关键词项目式学习主动探究趣味导入项目式教学生物学科核心素养发酵食品自主完成初中生物课堂教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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