“直线与平面平行的性质定理”教学设计与思考被引量：1

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摘要立体几何定理的探究,具有学生参与度高、操作性强、结论丰富等特点,是直观想象、数学抽象、逻辑推理等数学核心素养的绝佳植入点.通过对《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》精神和教材内容的解读,精心设计定理探究课,旨在形成研究方法、研究路径、数学应用、整体架构四个维度的课堂生成.

作者薛新建于涛

机构地区广东省东莞实验中学广东省东莞市教育局教研室

出处《中国数学教育（高中版）》 2022年第11期43-48,共6页

关键词线面平行性质定理教学设计课堂生成

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

作者简介薛新建(1984—),男,高级教师,主要从事新课程改革和高考备考研究.

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1于涛.数学核心素养理念下的立体几何定理教学——以“平面与平面垂直的性质”为例[J].数学通讯（教师阅读）,2017,0(10):20-23. 被引量：3
2章建跃.核心素养统领下的立体几何教材变革(续)[J].数学通报,2017,56(12):1-3. 被引量：9
3章建跃.在一般观念引领下探索空间几何图形的性质(续)——“立体几何初步”内容分析与教学思考[J].数学通报,2021,60(3):2-7. 被引量：18
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5张昆,张乃达.论数学观念的内涵与特性——透过教学设计的视点[J].内江师范学院学报,2021,36(10):10-15. 被引量：2

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10魏清泉,张肇勋.渔舟唱晚波浪函数,数形结合落实素养--函数y=Asin(ωx+φ)教学设计与思考[J].数学学习与研究,2022(30):53-55.

中国数学教育（高中版）

2022年第11期

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