摘要
初中化学课堂教学可采用“一主体二支架三条线”挑战性教学模式。在实施挑战性教学的过程中,教师可结合学生的最近发展区,以学生为主体确定挑战性教学目标,运用有效的挑战性教学策略,以“问题链”为导线,以“活动链”为情境,以“学科素养”为目标,通过科学探究,引导学生在实现挑战性学习目标、夯实学科知识的同时体验学科思维和学科观念的形成过程,从而达到深度学习之目的,逐步提升学生的化学学科核心素养。
出处
《中学教学参考》
2022年第23期67-69,共3页
Reference for Middle School Teaching
