摘要
服务“双师型”教师队伍建设是职业院校教师企业实践制度的首要目标,而专业实践能力是“双师”能力的主要属性,因此,专业技能实践应当是教师企业实践的核心内容。从与专业实践技能发展的紧密程度上看,教师企业实践存在三个层次:浅层次实践、一般性实践、深层次实践。教师企业实践的浅层化问题表现为:实践内容的表层化,实践过程的“观光化”,实践考核的形式化。浅层化的本质原因是职业院校和企业的组织异质性导致双方在开展教师企业实践活动的目的上存在根本差异。促进教师企业实践深层化的对策包括:合理调整教师企业实践的目标定位,破除教师融入企业的身份障碍,实行政府购买服务制度。
出处
《江苏教育》
2022年第68期6-10,15,共6页
作者简介
杜连森,江苏师范大学教育学院教师,讲师,主要研究方向为职业技术教育、教育社会学。
