摘要
目的:了解医药院校在校本科生一般自我效能感状况,结合研究生一般自我效能感的文献,比较本科生与硕士研究生一般自我效能感的差异,为本科生因人而异的个性教育探索方法。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)对626名在校本科生进行问卷调查,进行分类分析。结果:本科生阶段,文科与理科学生的一般自我效能感差异无统计学意义(P=0.878);不同性别学生的一般自我效能感差异存在统计学意义(P=0.000);不同年级学生的一般自我效能感差异无统计学意义(P=0.527)。结论:在本科生阶段,年级和文理科学生的不同并不影响一般自我效能感的相同性;而在不同性别方面,一般自我效能感的差异存在统计学意义,此结果与研究生性别的一般自我效能感不同,为从事本科教育的管理者修订因人施教的培养方案提供一定参考。
出处
《中医药管理杂志》
2022年第17期38-40,共3页
Journal of Traditional Chinese Medicine Management
基金
河南省科技攻关项目(项目编号:212102311095)
河南中医药大学药学院2019年度“课程思政”项目(项目编号:河中医宣函(2019)8号)。
作者简介
崔红新,硕士研究生,教授。研究方向:数值计算及医药统计分析;通讯作者:毛悦悦,硕士研究生,讲师。研究方向:概率统计应用。
