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信息技术赋能导向性问题学习的研究——以小学数学“认识百分数”为例

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摘要在教育信息化背景下,在信息技术与学科教学融合的过程中,关注工具赋能的较多,而结合教学方式的研究较为单薄。本文从小学数学教学中信息技术赋能导向性问题学习出发,结合教学实践,提出了信息技术赋能导向性问题学习的意义和路径,以期构建信息技术赋能的高效课堂。

作者杨杰军

机构地区江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

出处《中国信息技术教育》 2022年第20期64-66,共3页 China Information Technology Education

关键词信息技术赋能导向性问题教学模式

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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