摘要
语文教学中应注意顺势而化:顺文本的势、顺学情的势、顺教学规律的势,行于所当行,止于所当止,不断催生思想上的深度对话。依体而教,开掘篇性是顺文本之势,对话过程有“学生意识”,让感官彻底开放,时刻注意捕捉学生的思想脉动,再进行有针对性的指点则是顺学情之势。注意审美创造的统摄,感性与理性的统一,节制师者的力量,以最大限度地引爆学生的思维,为学生的言语表现蓄势蓄能,则属于顺教学规律的势。三者合一,语文教学才会充满思辨的张力与魅力。
基金
南京市“十四五”教育科学规划重点课题“致用·致美·致在:中学生语文核心素养培育研究”(立项编号:jbgh2022087)的阶段性研究成果。
