摘要
理解、诵读、品析文本之言,领悟文本之旨和作者之意是文本教学对话的重要方面,学生感受、体验、领悟,进而接受文本主旨,实现得意与得言的统一。但是文本对话的最大价值是主体间交互,是超越文本言意共生。如果说,“作者写作就是寻找属于自己的句子”,那么,教学文本对话的最终目的也就是“寻找属于自己的句子”。
作者简介
李晓奎,江苏省邳州市教师发展中心研训员,正高级教师,江苏省语文特级教师,江苏省教科研先进个人,江苏师范大学文学院外聘教师,第二届江苏省乡村骨干教师培育站优秀主持人,徐州市李晓奎初中语文名师工作室主持人。参与省级课题研究项,主持江苏省重点课题研究项。荣获江苏省基础教育类教学成果奖二等奖,江苏省教研室课题成果一等奖,徐州市名师优质课一等奖。在《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文教学与研究》等发表论文百余篇,并有篇论文被人大报刊复印资料《初中语文教与学》全文转载,出版论著《对话文本长智慧》,参编全国《中考满分作文》卷。
