摘要
近年来,媒体技术迅速发展,5G、大数据、人工智能等技术在媒体领域的广泛应用为人们传播信息提供了多样的渠道和丰富的表现形式,但同时也对新闻传播教学提出挑战。文章通过媒体传播基础的课程思政实践,探索新闻传播类课程思政的方法。媒体传播基础围绕坚定“四个自信”,讲好中国故事,树立正确的世界观、人生观、价值观,锻造工匠之心的课程思政目标,引导学生正确认识媒介、理解媒介、使用媒介,解决新闻传播教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。课程以时空为主线,强化节点意识,深入挖掘传播过程中的思政元素,设置不同的传播情境,使课程思政由内而外自然而生。通过加强课程设计和改进教学方法,将学生带到传播情境中,使学生化被动为主动,以“身临其境”而“感同身受”,以情化人,从而达到“润物细无声”的效果。
出处
《新闻研究导刊》
2022年第13期60-62,共3页
Journal of News Research
基金
东莞职业技术学院校级质量工程“媒体传播基础”课程思政示范课项目研究成果,项目编号:GC21020101012。
作者简介
陈肖敏,硕士,助理研究员,研究方向:媒介传播。
