童子操刀:建构主义知识观下的批判性思维

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摘要一、课程改革:从教学大纲到学习目标21世纪初,新中国成立以来第八次基础教育课程改革开启。学业减负第一步为废弃“教学大纲”的过高要求,设置“课程最低标准”。在课程评价的目标管理的模式下,课程改革的具体目标又较为激进,从“改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度”入手,课程中的知识不再是“神圣”的,而是可以质疑.

作者刘云杉

机构地区北京大学教育学院

出处《高等学校文科学术文摘》 2022年第2期75-76,共2页 China University Academic Abstracts

关键词建构主义知识观基础教育课程改革最低标准批判性思维学习态度教学大纲课程评价知识传授

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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