摘要
数学教师运用教具进行实验教学,不但可以丰富课程教学资源,还可以将抽象的数学知识直观化、可视化,加深学生对新知的认识,促进数学教学,充分发挥教具的辅助作用.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的重点是落实数学学科核心素养,提出了教学实验这一重要途径,数学教师要深刻认识数学学科核心素养的育人价值,把握数学学科核心素养与知识技能之间的关联,理解数学学科核心素养的内涵和水平划分,将数学学科核心素养的落实变成自己的自觉行动.
出处
《数学通报》
北大核心
2022年第5期40-42,F0004,共4页
Journal of Mathematics（China）
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中数学实验工具深度开发及其利用研究”(B-b/2020/02/31)
江苏省教育科学“十三五”规划课题“以数学抽象为指向的可视化教学情境建构研究”(B-b/2020/02/41)的研究成果。
