摘要
小学数学实验教学是基于“做数学”理论,借助物化工具,激发学生的学习兴趣,发展其数学思维,培育其创新意识,促进其个性化建构数学知识的一种教学方式。明确数学实验促进学生思维发展的内涵价值,构建常态化实践的理论模型,围绕内容序列、课型范式、资源建设、能力培育等方面进行系统化研究,对探索常态化实施小学数学实验教学的策略具有重要价值。
基金
2020年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学实验的内容选择与教学策略研究”(2020JSQZ0138)阶段性研究成果。
作者简介
潘小福,江苏省常州市教育科学研究院(江苏常州,213016)副院长,正高级教师,江苏省数学特级教师,江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象;蒋敏杰,江苏省常州市教育科学研究院(江苏常州,213016)小学数学教研员,高级教师,江苏省优秀教育工作者,江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。
