摘要
职业院校的资源交换、质量提升和声誉积累的合作动力需求会撮合合作行为发生,合作促进职教发展要素在长三角地区内有序流动,推动职教高质量发展。然而,从宏观层面来看,长三角地区职业院校合作质量整体不高,为更好激发院校的合作动力,通过从微观层面构建合作演化博弈模型,结合数据仿真验证分析合作存在的微观困境。研究发现,追逐排他性资源的利益冲突、短视性的合作认知局限和利己性的行为悖论是引起长三角职业院校合作动力不足的主要因素。进而从政府、职业院校、企业和社会多个维度,提出多方共推长三角职业院校高质量合作发展格局形成的有效路径。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第7期30-36,共7页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
江苏省高等教育教改项目2021年重中之重课题“高职院校新商科人才‘区校一体’培养模式研究与实践”(项目编号:2021JSJG043,主持人:华冬芳、薛雯霞)
2019年江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人、2021年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队资助项目。
作者简介
华冬芳(198-),女,副处长,教授,博士,主要研究方向为区域经济、科技创新、教育管理;吴桑(1994-),女,硕士,主要研究方向为概率论及应用、教育管理。
