高职测绘类专业“学、做、教”多元化评价体系构建

在线阅读下载PDF

导出

摘要高职院校“学、做、教”三结合一体化的教学模式,深化了产教融合、校企合作育人机制改革。科学系统的评价体系是“学、做、教”教学的一项重要内容,是检验并保证教学质量的重要手段。探讨在“学、做、教”一体化教学模式下高职工程测量类专业教学评价体系的构建,有利于提高教学改革的效果,提升教学质量。

作者王瑞芳赵亚蓓

机构地区河南测绘职业学院

出处《资源导刊》 2022年第6期28-30,共3页 Resources Guide

关键词工程测量教学模式评价体系

分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献10

1刘方,马俊英,于素贞.基于中央财政支持项目的护理实训基地内涵建设研究与探索[J].中国继续医学教育,2016,8(35):24-25. 被引量：1
2方晓莹.基于“1+X证书”的中高职2+3培养模式改革探析——以“港口与航运管理”专业为例[J].软件导刊.教育技术,2019,18(10):28-29. 被引量：2
3王侠,王建平,张桂芳.项目化教学模式下工程制图考核评价体系的构建[J].教育与职业,2016(1):115-117. 被引量：25
4葛锦林.“做学教合一”课堂教学质态的评价模型及应用[J].无锡职业技术学院学报,2019,18(2):27-31. 被引量：4
5周蔚宇,夏泽育.高职院校“校企合作、工学结合”教师评价体系的构建[J].广东农工商职业技术学院学报,2013,29(4):18-21. 被引量：1
6黄承洪,郑韵,陈虹洁,杨曾,蒋姝,廖定容.参与式教学法实践及教学评价体系构建——以药品市场营销与实训教学为例[J].教育教学论坛,2018(33):144-145. 被引量：2
7任利峰,王静.“教、学、做、评”一体化教学模式的机制研究与实践[J].吉林农业科技学院学报,2014,23(1):76-77. 被引量：6
8牛贞福,国淑梅,徐金强,颜亚男,高霞.基于职业能力的《食用菌》课程形成性考核评价体系的研究与实践[J].安徽农业科学,2015,43(23):383-385. 被引量：9
9郭会宁.高职院校企业化课堂管理的效果评价——以有机化学课为例[J].化学教育,2017,38(6):43-46. 被引量：6
10姚志龙.参与式教学模式的实践思考[J].陇东学院学报,2017,28(2):119-122. 被引量：5

二级参考文献61

1陆国栋,施岳定,费少梅.工程图学考试方法改革[J].工程图学学报,2004,25(3):111-115. 被引量：24
2高凌飚.过程性评价的理念和功能[J].华南师范大学学报（社会科学版）,2004(6):102-106. 被引量：333
3高广胜.参与式教学方法的教学探讨[J].实用预防医学,2005,12(4):953-954. 被引量：20
4吴维宁.过程性评价的理念与方法[J].当代教育科学,2005(16):38-41. 被引量：40
5李家林.高职教育课程形成性考核探讨[J].职业技术教育,2006,27(28):44-46. 被引量：48
6教育部文件,关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见[z].教职成[2011]12号,2011.
7陈卫元,许晓宁.高职工学结合人才培养模式下教学质量监控评价与保障体系建设思考[J].中国科技教育,2011f8).
8刘娟,孙素芬,郭强.现代农业背景下参与式农民培训模式的理论探讨[J].中国农学通报,2007,23(10):313-316. 被引量：14
9李媛,韩梅,饶黄云.高职工程制图课程考核模式的改革[J].南通航运职业技术学院学报,2008,7(3):119-122. 被引量：3
10林原,曹媞.参与式教学模式在劳动经济学教学中的运用[J].考试周刊,2009(28):217-218. 被引量：1

共引文献50

1王春玲.借鉴新西兰教学评价教育构建高职教育以能力为本位的课程评价模式[J].产业与科技论坛,2020(5):205-206. 被引量：3
2何志军,丘继哲,周章福.高职高专医学基础课程项目化教学模式初探[J].山东青年,2019,0(9):43-44.
3张艳慧,杨娟.“教学做评”一体化在《妇产科护理学》教学中的应用[J].广东化工,2015,42(19):206-207. 被引量：3
4冯邦朝.食用菌栽培课程教学中应用项目教学法探索[J].广西教育,2015,0(39):76-77.
5田雪梅,王光远,高霞,程艳芳.高校《食用菌栽培学》选修课课程的分析报告[J].考试周刊,2015,0(89):162-163. 被引量：1
6陈璐,高文英,宋小艳.项目教学法在专科层次“机械制图”课程中的探究[J].中国培训,2016(20):218-218. 被引量：2
7牛贞福,国淑梅,颜亚男,高霞.互联网背景下食用菌课程的创新教育研究[J].安徽农业科学,2016,44(30):243-244. 被引量：14
8李翠翠.高职理实一体课程“车间化”考核评价体系研究——以电气控制与PLC应用技术课程为例[J].广西教育,2017,0(3):161-163. 被引量：3
9吕丹丹.关才家居空间设计项目化教学的考核评价体系研究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(12):23-23.
10史玉霞.建构主义互助式教学模式下机械制图教评体系探究[J].教育与职业,2017(12):88-90. 被引量：1

1汪桂生,王世航,郭伟玲.专业认证背景下“摄影测量”教学改革研究[J].黑龙江工程学院学报,2021,35(6):71-76.
2李亚莉,张玉清.“理、实、虚”一体化课程设计[J].农机使用与维修,2022(4):128-130. 被引量：2
3周列平.高职大数据与会计专业“岗课赛证”教学模式研究[J].湖北工业职业技术学院学报,2022,35(1):68-71. 被引量：8
4窦新宇,王建龙,王玉娜.基于OBE理念的课程思政评价体系的构建[J].工业技术与职业教育,2022,20(2):65-68. 被引量：28
5周国清,郭宝宇,王浩宇,陈建军.无人机摄影测量虚拟仿真实验教学系统的构建与应用[J].测绘通报,2021(12):163-167. 被引量：21
6麻庆苗,李英杰,康建荣,胡晋山,王净.环境遥感课程思政建设初探[J].地理空间信息,2021,19(12):144-146. 被引量：8
7魏浩翰,隋铭明,史晓云.新工科背景下“工程测量学”课程形成性评价设计与实践[J].科学大众（智慧教育）,2021(10):189-191.
8李璎昊.虚拟仿真背景下测绘工程专业实践教学研究[J].课程教育研究,2021(15):193-194.
9汤潇林,刘耀南,张登山.扩招背景下高职人才培养模式的研究与实践——以嘉应学院高职人才培养为例[J].嘉应学院学报,2021,39(4):77-81. 被引量：1
10黄智英,张军政.电机与电气控制技术课程的一体化教学实践[J].电子技术（上海）,2022,51(2):176-177.

资源导刊

2022年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高职测绘类专业“学、做、教”多元化评价体系构建

参考文献10

二级参考文献61

共引文献50

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史