摘要
青年教师的学术水平是衡量一个高校科技创新能力、人才培养能力和服务社会能力的重要标准。我国研究型大学的青年教师由于内在引力和外在推力的合力驱使,形成了自我养成、项目培育、传帮带学、任务倒逼等学术成长的常规模式。然而,由于竞赛式学术考评、高强度工作投入和较低的薪资收入等原因,导致青年教师面临科研压力陡增、心理问题凸显、生活压力巨大等阻碍其学术成长的危机。因此,亟须优化青年教师学术成长路径,包括在国家层面加大对青年教师的培养力度,在社会层面加强对青年教师的培育支持,在高校层面完善青年教师学术成长机制,在个人层面强化青年教师的责任感和使命感。
基金
中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)
“中国研究型大学青年教师学术成长路径研究—基于对35所中国研究型大学青年教师的调查”(项目批准号:15XNE007)研究成果。
