关注幼儿品格发展,保护幼儿身心健康被引量：2

在线阅读下载PDF

导出

摘要幼儿阶段是孩子养成良好品格的重要阶段,而随着社会的进步与发展,对幼儿教育也提出了更高的要求。不仅应该专注幼儿的智力教育,而且更应该重视幼儿的素质教育,所以要求幼儿园教师在日常教育教学中关注幼儿品格发展,这样才能够使幼儿适应当今的社会,从而促进幼儿身心健康发展。教师应在日常教育教学中不断对教学方式进行改革与创新,通过多样性的教学手段渗透品格教育,提高幼儿的整体素养。文章旨在分析幼儿园开展品格教育的重要意义,并提出具体的解决策略。

作者丁雪梅

机构地区江苏省南通市地步湾幼儿园

出处《科学咨询》 2022年第6期177-179,共3页

关键词幼儿园品格教育身心健康

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1何爱英.幼儿园品格教育之我见[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(35):58-59. 被引量：2
2李春燕.幼儿园开展品格教育的意义与策略[J].教书育人（高教论坛）,2013(4):56-57. 被引量：5
3李艳朦.品格教育成就完美人生[J].教育家,2016(7):47-49. 被引量：1
4蒋亚娟.浅析家园共育视野下的幼儿品格教育[J].课程教育研究,2017,0(30):212-213. 被引量：6

二级参考文献6

1李春燕.幼儿园开展品格教育的意义与策略[J].教书育人（高教论坛）,2013(4):56-57. 被引量：5
2马爱莲.家园共育现状及其改善措施[J].太原师范学院学报（社会科学版）,2011,10(4):152-154. 被引量：34
3田芳.家园共育的现状及意义[J].吕梁教育学院学报,2011,28(3):26-27. 被引量：7
4杨韶刚.品格教育:一种新的道德心理学研究取向[J].思想．理论．教育,2002(5):22-25. 被引量：20
5赵梦娇.关于幼儿园家园共育的研究[J].求知导刊,2014(7):79-79. 被引量：12
6田旭.幼儿品格教育研究[J].现代教育科学（小学教师）,2013,0(2X):103-104. 被引量：2

共引文献9

1李荣清.立足园本,打造魅力幼儿园园所文化——小议幼儿园品格园所文化的构建[J].当代家庭教育,2021(5):65-66.
2郭静.浅谈小学低年级学生良好品格的培养[J].时代教育,2016,0(18):199-199.
3戴云鹏.幼儿园体育活动中的品格教育[J].考试周刊,2018,0(40):127-127.
4王晓红.浅析家园共育视野下的幼儿品格教育[J].家长,2020,0(8):79-79. 被引量：1
5杨一星.幼儿园品格教育新模式的实践与研究[J].科技风,2020(20):185-185. 被引量：7
6邱敏.幼儿园利用家园共育进行品格教育的措施[J].成长,2021(1):155-155.
7祁彩霞.农村地区幼儿教育落实品格教育的可行方法[J].求知导刊,2021(24):80-81.
8蒋亚娟.浅析家园共育视野下的幼儿品格教育[J].课程教育研究,2017,0(30):212-213. 被引量：6
9陆宏.在幼儿园开展品格教育的意义与策略[J].新课程（综合版）,2019,0(2):219-219.

同被引文献6

1邝小雁.幼儿礼仪品格教育策略研究[J].广东职业技术教育与研究,2020(2):158-161. 被引量：3
2杨一星.幼儿园品格教育新模式的实践与研究[J].科技风,2020(20):185-185. 被引量：7
3刘芳.礼仪品格教育在幼儿园教育中应用的要点分析[J].基础教育论坛,2022(2):108-109. 被引量：2
4邓昌杰,胥兴春.幼儿品格教育活动的内涵、理论、价值及实践策略[J].教育观察,2022,11(12):42-45. 被引量：6
5洪梅.家、园、社“三位一体”促进幼儿品格共育共生[J].福建教育学院学报,2022,23(5):106-108. 被引量：3
6葛娇,鄢超云.幼儿乐观品格培育理路[J].陕西学前师范学院学报,2022,38(11):16-22. 被引量：2

引证文献2

1王高基.幼儿品格教育的有效组织策略[J].基础教育论坛,2023(17):97-98.
2张晗.基于家园共育实施小班幼儿品格教育的策略研究[J].教师,2023(23):57-59. 被引量：4

二级引证文献4

1陆琴.家园合力,共筑幼儿美好品质——家园共育在幼儿品质培养中的实施[J].当代家庭教育,2023(21):16-18.
2蒋红梅.浅析家园共育下的幼儿品格教育[J].当代家庭教育,2023(20):227-230.
3于水清.家园协作,合力育人——家园共育下的幼儿品格教育策略[J].课程教育研究,2024(6):124-126.
4柯淑芬.幼小衔接视域下家园共育的现实困境与优化路径[J].亚太教育,2024(15):16-18. 被引量：3

1张明.小学英语教学融入社会情感学习的策略[J].中小学英语教学与研究,2022(1):34-38. 被引量：3
2吴迪,蒋俊.提“易”思考,落“班”为实——“易班”建设路径探究[J].办公自动化,2021,26(18):44-45. 被引量：1
3黄雪珍.打造“情智交融和谐共生”的小学数学新课堂[J].天津教育,2022(1):71-74. 被引量：2
4杨金.构建家校多维共同体促进学生身心健康成长[J].青春期健康,2022,20(4):28-30.
5杜瑞.初中物理教学实践与思考[J].试题与研究（教学论坛）,2021(34):46-47.
6户书杰.面对隔代抚养,班主任如何与家长沟通[J].河北教育（德育版）,2022,60(2):44-44.
7张红岩.新课程下高中地理教学中立德树人的渗透[J].天津教育,2022(7):98-100. 被引量：2
8周磊,周海波.数据库管理与应用课程思政教学设计研究[J].湖南邮电职业技术学院学报,2021,20(4):73-75.
9任秀颖.“三精”:幼儿阅读区环境创设策略[J].成才之路,2022(10):100-102.
10王玉录.开展学生社团活动,发展农村特色教育[J].新课程教学（电子版）,2021(24):114-115.

科学咨询

2022年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

关注幼儿品格发展,保护幼儿身心健康被引量：2

参考文献4

二级参考文献6

共引文献9

同被引文献6

引证文献2

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关注幼儿品格发展,保护幼儿身心健康 被引量：2

参考文献4

二级参考文献6

共引文献9

同被引文献6

引证文献2

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关注幼儿品格发展,保护幼儿身心健康被引量：2