摘要
在现代学徒制模式下,工科类专业课程存在双主体、双导师、多场所的问题,给思政课程的实施和系统性挖掘思政元素并有效融入教学带来了很大困难,为此进行了紧密对接教学内容的课程思政元素挖掘维度和融入方式的研究,构建了从国家、区域、企业、学校、专业5个层面挖掘课程思政元素的架构体系,探索了双师课程思政团队构建、课程思政架构的构建、课程思政资源库的建立、双导师课程思政实施等多形式、多路径的课程思政改革模式,为高职院校工科类专业课程思政教学改革提供借鉴与参考。
出处
《工业和信息化教育》
2022年第4期52-56,共5页
Industry and Information Technology Education
基金
2019年浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“混合所有制‘混’的模式研究实践”(项目编号:jg20190880)
2018年浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“基于混合所有制办学的汽车维修相关专业人才培养改革与实践”(项目编号:jg2018)。
作者简介
金建华(1964-),男,浙江温州人,本科,教授,研究方向为机械制造、质量管理;龚玉梅(1983-),女,河北石家庄人,硕士,讲师,研究方向为机械制造;周瑞丽(1979-),女,河北张家口人,硕士,副教授,研究方向为机械制造、职业教育。
