摘要
目的观察思维导图引导下阶段性教学法应用于骨科护理教学中的效果。方法 2018—2019年该院骨科病区的实习护士60人,实习周期均为4周。随机分为观察组与对照组各30人。观察组行思维导图引导下阶段性教学法,对照组行常规教学法。比较两组实习护士出科前护理理论成绩、操作成绩,床边综合能力成绩,实习满意度。结果观察组理论成绩、操作成绩、床边综合能力成绩及实习满意度得分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论思维导图引导下阶段性教学法有助于实习护士更好地将理论应用于实践,提高其掌握知识、护理操作技能及临床处置能力,实习满意度较高,一定程度上提高了学习成绩与教学质量。
作者简介
通信作者:刘青,Email:410637462@qq.com。
