幼儿教育“小学化”现象分析及治理建议——以生态系统理论视角被引量：4

导出

摘要 “小学化”现象是当前我国幼儿教育中面临的现实问题。2010年11月,随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的出台,防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向成为我国幼小衔接政策的常态化要求。随后,教育部先后出台多项相关政策,为如何开展幼小衔接指明了方向并提出了明确要求。

作者常宏张霞

机构地区北京教育科学研究院

出处《学前教育》 2021年第21期16-19,共4页

关键词幼小衔接小学化幼儿教育生态系统理论《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》常态化分析及治理明确要求

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1刘源,程伟,董吉贺.我国幼小衔接教育政策的演变与反思——基于对1949~2019年相关政策文本的分析[J].学前教育研究,2021(1):67-84. 被引量：64
2马君谦.复杂系统观下幼小衔接问题的本质探究——以一个澳大利亚华人孩子的游戏活动变化为例[J].学前教育研究,2019(7):3-20. 被引量：6
3李辉.####谁更关注儿童的入学准备——来自核心利益相关者的比较及启示[J].教育评论,2018(11):29-33. 被引量：2
4郭媛媛,焦瑞钊.幼儿参加“幼升小”培训班的现状及原因分析[J].教育观察,2020,9(12):140-142. 被引量：2
5孙可宁.“去小学化”背景下幼小衔接问题研究——基于对幼儿园教师和小学教师的比较分析[J].职业技术,2020,19(12):104-108. 被引量：10
6聂娜,陈静.“小学化”拼音学习的后续有效性及其影响因素[J].学前教育研究,2020(9):73-84. 被引量：9
7许浙川,柳海民.OECD:成员国推行幼小衔接的目的与举措[J].基础教育课程,2019,0(5):5-5. 被引量：1
8张绵绵,张莉.美国、澳大利亚幼小衔接的实施策略及其启示[J].幼儿教育（教育科学）,2018(11):47-50. 被引量：7

二级参考文献60

1崔爱林.尊重天性　发展自然──论卢梭的自然教育思想在幼儿教育中的地位[J].学前教育研究,1997(1):12-14. 被引量：13
2徐芬,任萍.小学儿童语音意识与汉语拼音能力的关系[J].应用心理学,2004,10(4):22-27. 被引量：13
3秦振飙,候莉敏.幼小衔接课程现状的调查与反思——对广西幼儿园教师和小学教师的比较研究[J].学前教育研究,2005(5):17-19. 被引量：23
4张向葵,孙蕾,李大维,盖笑松.教师关于儿童入学准备的观念[J].心理发展与教育,2005,21(4):73-78. 被引量：35
5李大维,刘秀丽.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2006(6):164-167. 被引量：126
6李福华.利益相关者理论与大学管理体制创新[J].教育研究,2007,28(7):36-39. 被引量：187
7黄忠敬.教育政策工具的分类与选择策略[J].国家教育行政学院学报,2008(8):47-51. 被引量：161
8盖笑松,杨世君,孙蕾.中国儿童的入学准备:问题分析与促进途径[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2008(6):15-19. 被引量：38
9曹澄方.小学汉语拼音教学情况调查与初步分析[J].语文建设,1989(5):47-51. 被引量：1
10孙蕾,邰宇,于涛.优质家庭环境的特点:对高入学准备水平幼儿家长的访谈研究[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2009(5):196-201. 被引量：6

共引文献91

1陈生生.幼儿教育领域中游戏理论的实践研究[J].试题与研究,2022(12):187-188.
2陈雨诗.新时期幼小科学衔接教育模式的探究[J].试题与研究,2021(34):185-186. 被引量：7
3司林波,裴索亚.中国共产党百年教育评价制度发展的历程、特征与展望[J].现代教育管理,2021(10):1-11. 被引量：16
4陈美荣.幼小教研共同体下幼小衔接的实践策略研究[J].当代家庭教育,2023(21):34-37.
5张静.幼儿园生活化微课程的建构分析[J].当代家庭教育,2021(36):50-51.
6杨慧敏.幼小衔接观念与实践的调查研究[J].教育导刊（下半月）,2020(8):12-16. 被引量：4
7张园园,贺琼.家长及幼儿园教师入学准备观念的调查研究[J].萍乡学院学报,2020,37(4):109-113. 被引量：5
8裴长安,王一茗.我国幼小衔接研究二十年:现状与展望——基于CNKI文献的知识图谱分析[J].教育导刊（下半月）,2021(5):88-92. 被引量：3
9郭艳,岳军祥.新时代“幼小衔接”文献研究[J].文教资料,2021(12):170-171.
10万媛.我国幼小衔接存在的问题与策略分析[J].科教导刊（电子版）,2021(14):71-72.

同被引文献50

1严建斌.“双减”视域下的幼小衔接价值、问题与策略[J].教育观察,2023,12(30):24-27. 被引量：3
2无.教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见(教基[2021]4号)[J].中华人民共和国教育部公报,2021(4):38-54. 被引量：78
3杨晓萍,伍叶琴.教育的张力:基于幼小课程衔接的视角[J].学前教育研究,2007(7):19-24. 被引量：57
4尹芳.从教师专业化看幼教与小教教师教育衔接的策略[J].教育探索,2008(10):99-100. 被引量：10
5李敏谊,刘颖,崔淑婧.国外近10年幼小衔接理论研究综述[J].比较教育研究,2010,31(5):86-90. 被引量：50
6李德明,谢利民.幼小衔接数学教学的“问题化”分析[J].教育学术月刊,2012(5):104-106. 被引量：15
7李召存.论基于儿童视角的幼小衔接研究[J].全球教育展望,2012,41(11):57-62. 被引量：114
8李玉杰,赵春颖,李桂云.幼儿园与小学教育衔接的有效策略[J].教育探索,2012(12):137-138. 被引量：29
9谢玉坤.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策[J].教育探索,2013(5):150-151. 被引量：22
10严仲连,盖笑松.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2014(1):150-154. 被引量：87

引证文献4

1刘宇洁,阮琳燕.科学幼小衔接的教育生态治理:从凝聚共识到形成合力[J].社会治理,2022(11):33-42. 被引量：3
2黄娟,孔露,张明洋,罗波.城中村民办园实施入学准备教育的问题与对策——基于四川省广元市254名城中村民办园教师的调查[J].教育观察,2024,13(3):107-110. 被引量：1
3刘子千,王卓.“为入学做好准备”——芬兰幼小衔接研究述评及启示[J].创新教育研究,2022,10(5):1186-1194.
4杨柳.“双减”政策在学前教育阶段学生中的运用与思考[J].教育进展,2024,14(10):870-875.

二级引证文献4

1王秀娟,贺敬雯.“幼小科学衔接”政策执行中幼儿园教师面临的困境与调适策略[J].连云港师范高等专科学校学报,2023,40(3):102-108. 被引量：1
2阮琳燕,李晓琦,张以瑾,王曦影.校家社协同育人的下沉治理机制构建——基于“小学生社会情感能力”课程的行动研究[J].北京教育学院学报,2024,38(3):49-59. 被引量：3
3吴波,孙静.幼儿教师对入学准备教育的认知现状及改进建议——基于对连云港市6所幼儿园的调查[J].教育观察,2024,13(30):25-29.
4周常稳,张梦薇.构建幼小衔接教研共同体——基于教育生态学的视角[J].早期教育,2025(16):27-30.

1刘芬.幼儿教育小学化倾向浅探[J].河南教育（教师教育）（下）,2021(11):46-47.
2彭可欣.信阳脱贫攻坚与乡村振兴深度衔接的实施路径研究[J].现代营销（下）,2021(7):114-115.
3谭宇.论改变幼儿教育小学化倾向的策略[J].教育界,2021(36):87-88. 被引量：1
4董爱,王倩.幼儿园教育“小学化”的倾向与对策分析[J].新课程教学（电子版）,2021(14):169-170. 被引量：1
5李艳,刘华.游戏给孩子快乐学习的力量——基于“小幼衔接”的游戏化课程实践研究[J].早期教育（幼教·教育教学）,2021(11):18-20. 被引量：3
6杨迎军,张永凯.县域乡村振兴与脱贫攻坚战略有效衔接政策分类研究——以甘肃省榆中县为例[J].河北师范大学学报（自然科学版）,2021,45(6):629-637. 被引量：4
7张明皓,叶敬忠.脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的机制构建和政策体系研究[J].经济学家,2021(10):110-118. 被引量：46

学前教育

2021年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

幼儿教育“小学化”现象分析及治理建议——以生态系统理论视角被引量：4

参考文献8

二级参考文献60

共引文献91

同被引文献50

引证文献4

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

幼儿教育“小学化”现象分析及治理建议——以生态系统理论视角 被引量：4

参考文献8

二级参考文献60

共引文献91

同被引文献50

引证文献4

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

幼儿教育“小学化”现象分析及治理建议——以生态系统理论视角被引量：4