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小学数学问题意识的培养策略思考

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摘要在小学数学课程中,学生问题意识的培养是课程标准提出的重要目标.学生具备了良好的问题意识能够更好地体现其在课程学习中的主体作用,促使其更好地参与课堂探究,同时能激发学生的探究能力、创造能力以及实践能力.基于此,本文从课程标准的要求入手,根据小学生意识培养的规律,给出相关建议,明确优化教学情境、做好示范指导、引导学生探究等策略.

作者杨萍

机构地区甘肃省武威市凉州区黄羊镇靖边街小学

出处《数学学习与研究》 2021年第27期160-161,共2页

关键词小学数学问题意识教学设计培养策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第27期

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