摘要
职业学校的教育教学目标不仅应包括对学生职业技能水平的提升要求,更应包括对学生综合素质的培养和提升。由于不同学生之间的个体差异和基础素质水平状态的影响,中职校学生的综合素质培养和提升的效果评价工作需要重视丰富性和多元性。研究分析表明,中职校学生的综合素质评价工作需要分别从评价阶段、评价主体、评价方法、评价指标内容等多方面入手,构建起综合性的多元评价模式,实现多元化评价目标,获取全面客观的学生综合素质评价结果。
出处
《江苏教育研究》
2021年第21期89-92,共4页
Jiangsu Education Research
作者简介
李沙,江苏省灌南中等专业学校(江苏灌南,223500)讲师,主要研究方向为中职学生评价体系建设及职业素养培养。
