情境认知学习理论视角下高中数学的课程思政策略被引量：5

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摘要目前我国高中数学教学主要侧重传授学生数学学科知识,对于将课程思政融入高中数学课程中的策略还处于探索阶段.本文结合情境认知学习理论,基于高中数学教学的现状提出了注重教师队伍建设、注重学生情境体验、注重多媒体技术的使用等策略,树立了全员思政、全时思政的教学过程,为高中数学的课程思政提供了有效的借鉴,提升了学生的政治素养.

作者谢小红王向东

机构地区佛山科学技术学院

出处《数学学习与研究》 2021年第24期32-33,共2页

基金广东省基础与应用基础研究基金项目(2020B1515310003)。

关键词情境认知学习理论高中数学课程思政

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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