基于深度理解发展数学思维--浅析数学教师对教材有效利用和开发能力的提升

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摘要既会充分利用教材,又会合理开发教材,应是教师的基本能力。这不仅要求教师对概念等新授知识有自己的理解和引申,还应对习题有深度发掘,在“调整”与“变化”中深刻理解,发展数学思维,努力使学生成为思考领域的劳动者,逐步发展学生的数学思维和数学素养。

作者周美琴

机构地区江苏省宜兴市实验小学

出处《小学教学研究》 2021年第21期74-75,88,共3页

关键词深度理解发掘教材能力提升

小学教学研究

2021年第21期

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