摘要
整本书阅读作为通往语文核心素养的路径,需要关注几个细节:用语文学科核心素养引导高中语文整本书阅读的设计;在整本书阅读的过程中寻找语文学科核心素养落地的促进因素;在整本书阅读之后进行客观有效的评价。这样就可以通过阅读真正帮学生积累语文知识,形成学科核心素养。
出处
《语文教学通讯》
2021年第28期30-31,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
2020年度河南省基础教育教学研究项目《高中语文整本书阅读教学策略的研究》(JCJYC20011409)研究成果。
作者简介
李红(1971—),女,河南商丘人,研究生学历,中学高级教师,河南省商丘市第一高级中学语文教师。研究方向:高中语文教学。
