摘要
社会认知指“个体对他人、自我、社会关系、社会规则、社会现象及关系的感知、理解”,是一种复杂的心理活动,对幼儿的社会适应和社会活动创造有着积极的影响。在我园《幸福教育引领下幼儿“乡韵课程”的研究》背景下,富有童趣和本班幼儿发展特点的班本课程进入了我们的视野。我们发现,幼儿的许多行为、习惯和创造表现都带有生活的印痕--我们的本土特色深深吸引着他们去了解,城门、古镇、海门的各种美食,时常出现在大家的话语里、游戏里,孩子们在谈论的同时表现出对传统的好奇、对社会文化的欣赏对社会风俗习惯及规则的敬畏,对社会事件和现象也越来越有自己的想法,这让我们感到幼儿的探索兴趣在不断扩大,在了解社会生活、探究自己与社会的关系的过程中,其心理活动越加活跃、认知能力不断增强。于是,我们结合课题,从幼儿的生活中发现和提炼他们感兴趣的社会事物、现象,以探索乡韵的角度,促进幼儿的社会认知发展。
基金
江苏省南通市海门区教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《儿童视角下班级“乡韵课程”的开发与实践》(立项编号:HMYE2020(017))研究成果。
