摘要
本文通过问卷调查研究9岁儿童数字阅读主观因素的表现,通过阅读测评成绩研究主观因素对数字阅读能力的影响。研究概括描述了儿童对数字阅读的主观态度、认知、行为习惯、背景等各方面的表现,并发现其阅读态度、阅读习惯、解决困难几项要素无助于阅读能力的提高。文章最后指出儿童数字阅读能力提升的路径。
出处
《东南传播》
2021年第3期125-129,共5页
Southeast Communication
基金
国家社科基金项目,课题名称:基于智能移动终端的9岁儿童阅读能力实证研究,项目编号:14BTQ011。
作者简介
姜洪伟,上海理工大学出版印刷与艺术设计学院教授、硕士生导师,博士。研究方向:儿童阅读、数字传播;崔江丽,上海理工大学出版印刷与艺术设计学院硕士在读。研究方向:数字出版;崔志建,青岛市城阳区夏庄街道丹山小学校长,高级教师。
