摘要
教师的教学设计存在对教学内容分析不全面、教学目标制定依据不足、教学对象分析不到位、欠缺教学评价活动的设计等问题。从教师PCK入手,把课程知识、学生知识、教学目标知识、教学策略知识、教学评价知识与课堂教学设计中教材分析、学情分析、教学目标的确定、教学过程设计、教学反思与评价5个方面一一对应,并结合化学学科核心素养,构建出一个全新可迁移应用的课堂教学设计构架。并以《化学键》教学设计为例呈现该设计框架的应用。有效化解教师教学设计中存在的问题,提升教师教学设计能力。
出处
《生活教育》
2021年第4期109-115,共7页
Life&Education
作者简介
刘凯钊,广东省广州市海珠区教育发展研究院教研员。
