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问题驱动,实现深度学习

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摘要问题驱动是以问题作为数学教学的切入点,引导学生深入研究与分析问题,让学生通过对问题的思考、分析与解决,实现数学知识的内化,能力的发展。在新课程改革的大背景下,教师要基于数学问题,引导学生深度学可,发展学生的数学思维,培养学生的数学学科核心素养。

作者张凤英

机构地区眉山市东坡区崇礼镇中心小学

出处《四川教育》 2021年第12期35-35,共1页

关键词深度学习问题驱动数学学科核心素养数学思维数学教学新课程改革能力的发展知识的内化

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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四川教育

2021年第12期

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