摘要
基于教材语篇的阅读教学是发展学生阅读能力的重要途径。教材通常在相对固定的板块位置呈现具有特定设计意图及目标指向的阅读语篇和学习任务,教师需要深入理解所教教材的整体设计思路、教学理念以及具体的语篇和阅读活动,并在此基础上实施有效教学,实现教学目标,发展学生包括阅读能力在内的综合语言运用能力。本文结合案例分析,引导教师对小学英语教材阅读板块的定位、主要阅读活动的目标和内容进行解读,为教师提供具体的策略指导。
出处
《英语学习》
2021年第2期4-7,共4页
English Language Learning
作者简介
闫赤兵,北京市海淀区教师进修学校小学英语教研员,教育部义务教育英语课程标准修订工作组成员,北京市特级教师。人民教育出版社义务教育教科书《英语(一年级起始)》教材副主编;外研社《大猫》《多维英语》教师用书分册主编。
