摘要
本文介绍了我校大学物理实验考核过程中存在的问题,从实验预习、实验操作、数据记录、数据处理和误差分析以及创新五个方面进行考核,细化了学生实验过程中的各个环节,制定了12个主要的考核指标,构建了大学物理实验多元化的考核评价体系。该评价体系突出了对实验过程的考核。实践结果表明,该考核方式能调动学生的学习自主性和培养学生的动手能力、创新能力,进而提高实验教学质量。
基金
南昌工程学院教学改革研究课题,项目编号:2014JG013。
作者简介
聂招秀(1980-),女,硕士,研究方向:半导体功能材料的理论研究和物理实验教学。
