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开发泛读教学方式,提升教师读后活动设计能力——以阅读工作坊“图书漂流”课题为例

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摘要本文将从阅读工作坊开展的"图书漂流"课题研究入手,从阅读工作坊成立的背景与问题、课题实践成果等方面展开论述,浅析教师如何基于阅读工作坊,通过开发泛读教学方式,提升泛读教学中的读后活动设计能力。

作者赵文娟李永霞

机构地区北京市朝阳区教育研究中心北京教育学院朝阳分院附属学校

出处《英语学习》 2021年第1期45-49,共5页 English Language Learning

关键词阅读工作坊图书漂流读后活动设计能力

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

作者简介赵文娟,北京市特级教师,北京市朝阳区教育研究中心英语教研员;李永霞,北京市朝阳区骨干教师,北京教育学院朝阳分院附属学校英语教师。

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