摘要
针对大概念教学的内涵以及核心性、包容性、迁移性和持续性等特征,指出了大概念教学机理,并提出了教学策略:以大概念为立足点整体引领单元设计,系统确定教学目标;以大概念为整合点整体推进学科融合,发展学生核心素养;以学科育人为导向构建主问题,引领学生整体发展;以任务群为主线构建教学活动,发展学生综合能力。
出处
《教学与管理》
2021年第6期91-93,共3页
Teaching and Administration
作者简介
叶立军(1969-),男,浙江建德人,杭州师范大学经亨颐教师教育学院,教授,博士;戚方柔(1996-),女,浙江金华人,杭州师范大学理学院,硕士生。
