摘要
教材是课堂教学的主要资源,阅读文本是教材中每个单元的主要教学内容之一。在利用教材阅读文本培养学生思维品质的教学实践中,教师可以采用以下策略:提炼和推断文本,培养学生的逻辑性思维;质疑文本,培养学生的批判性思维;设问、改写和续写文本,培养学生的创新性思维。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2020年第23期51-55,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
湖南省教育科学“十三五”规划重点课题“中小学学生学科核心素养培育的途径与策略研究”的研究成果,课题编号为XJK17AZXX013。
