摘要
本文分析了单元词汇教学的现状,结合加工层次理论说明了词汇复现的数量和质量的重要性,尝试构建高中英语单元词汇复现模式,即“整合单元话题词汇——提升单元复现频率——加深复现处理深度——迁移内化词汇运用——指导词汇学习计划”,并以上外版高中英语教材必修第一册第3单元为教学案例,对该教学模式在教学实践中的运用进行了说明。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2020年第23期36-40,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
上海市英语教育教学研究基地高中教材2020年度委托项目“任务型教学模式下高中英语单元词汇教学研究”(项目编号:20200203)的部分研究成果。
