摘要
通过实例理解有理数减法的意义,推导出有理数减法法则,并能依据法则进行有理数的运算。不同的教师根据对教材的理解程度及自身的工作经验,设计的教学案例也不尽相同。研究教学案例是提高教师专业化水平的重要途径,本文主要从教学目标、教学过程进行分析。
出处
《科教导刊（电子版）》
2020年第36期204-205,共2页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
基金
新疆维吾尔自治区普通高校教育教学改革综合项目“基于因子—聚类分析的高校教学质量评价研究——以伊犁师范大学为例”(2018XJJG02)。
作者简介
通讯作者:刘淼(1976.11-),男,汉族,山东郓城人,研究生学历,伊犁师范大学数学与统计学院,教授,研究方向:课程与教学论(数学)。
