摘要
朗读是需要具体的形式来支撑的,特别是对于低年级学生而言,丰富朗读形式不仅能够更好地提高学生的注意力与记忆力,还能够防止学生失去朗读兴趣。角色扮演在语文教学中的运用存在着学生表演机械化、学生心理压力大、缺乏观众角色意识等问题。教师应引导学生充分理解朗读的意义,激发学生的情感参与,帮助学生采用角色扮演的形式提高朗读效率,从而提高语文素养。
基金
2019年度连云港市教育学会“十三五”教科研立项课题“学生角色扮演助推低年级朗读教学改革的实践研究”的研究成果(立项编号:LJHKTLX20190482)。
作者简介
徐云清(1982—),男,江苏灌云人,灌云县圩丰中心小学,一级教师,研究方向为小学语文教学。
