学校教学改革,向“深度”漫朔

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摘要根据义务教育学业质量监测分析报告,学校要查摆存在的问题,剖析原因,提出工作思路。基于我校教学实际,我们认为要遵循教师的成长规律,依据教师目前的发展基础、个人发展规划,以及自我发展诉求,建立教师专业发展梯队,努力构建一支研究型教师团队,形成梯队“长链式”的发展模式,逐步提高教师的专业素养;要深化课堂教学改革,在“深度”上下功夫,提高课堂教学效率;要多措并举,培养学生良好的学习品质。

作者吴瑕

机构地区江苏张家港市锦丰中心小学

出处《小学教学研究》 2020年第33期21-23,共3页

关键词专业成长深度阅读深度教学深度教研学习品质

分类号 G622.0 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2020年第33期

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