问题激活思维思考提升素养

导出

摘要数学课堂,是有思维的课堂。复习课,是整合知识、构建体系的最重要的课型,是培养学生思维的重要契机。学生在问题的驱动下,激活思维,主动思考,从而培养思维的批判性、逻辑性,提升核心素养。初一学生仍然处于由具体思维向抽象思维过渡的阶段,本章的复习,更要把重点放在思维的培养上。在一元一次方程的复习课中,如何借助问题,发展学生的思维能力?一是通过变式问题,使学生对概念的理解更全面、更准确。

作者刘宇

机构地区北京市第十九中学

出处《北京教育（普教版）》 2020年第8期58-58,共1页 Beijing Education

关键词激活思维核心素养主动思考提升素养一元一次方程构建体系初一学生复习课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李海燕.基于ZPD理论的深度学习教学——以高中数学变式教学为例[J].福建中学数学,2020(9):11-15. 被引量：4
2程功鹏.中国共产党的革命性建设探讨[J].商丘师范学院学报,2020(8):21-24.
3孙晓丹.形象思维能力在小学数学教学的应用策略[J].好日子,2020(23):215-215.
4吕立夏,喻平.应用题解决的心理学研究及其对中学数学教学的启示[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2020(7):21-28. 被引量：1
5温兴标,赵小意.“深度学习”视域下的初中文言文教学策略探微[J].中学语文,2020(23):10-13. 被引量：3
6丁佳燕.指向思维品质的初中英语阅读教学实践--以Unit 3 Teenage Problems Reading What should I do?为例[J].英语教师,2020,20(18):79-81.
7唐艳标.如何在小学科学课堂教学中培养小学生创新性学习能力[J].第二课堂（D）,2020(1):86-88.

北京教育（普教版）

2020年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

问题激活思维思考提升素养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

问题激活思维 思考提升素养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

问题激活思维思考提升素养