期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

深度学习是学科核心素养落地的基本途径被引量：3

原文传递

导出

摘要深度学习的学科推进需要以深度学习统领学科建设、开展单元设计.构建深度学习落地的课堂结构框架,以“大问题”驱动深度学习真实发生。

作者韩建芳

机构地区江苏省锡山高级中学实验学校

出处《人民教育》北大核心 2020年第15期106-107,共2页 People's Education

基金 2016年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“指向深度学习的教学变革研究”的研究成果

关键词深度学习核心素养学科推进

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

作者简介韩建芳,江苏省锡山高级中学实验学校校长,正高级教师,江苏省特级教师(江苏无锡214000)。

引文网络
相关文献

同被引文献4

1钱旭升.论深度学习的发生机制[J].课程．教材．教法,2018,38(9):68-74. 被引量：110
2郭华.深度学习的五个特征[J].人民教育,2019(6):76-80. 被引量：118
3魏有莲,黄勇.高中数学深度学习的特征与进阶[J].福建基础教育研究,2021(5):53-55. 被引量：4
4武文辉.高中数学深度学习:如何“走深”——以人教版“单调性与最大(小)值”教学为例[J].数学教学通讯,2021(18):81-82. 被引量：2

引证文献3

1高成进.指向核心素养的进阶式深度学习策略——以“二面角”教学为例[J].中学数学教学参考,2023(18):21-23. 被引量：3
2王明霞.问题驱动下小学语文课堂深度学习策略探究[J].中华活页文选（教师）,2021(6):58-59.
3魏有莲,黄勇.高中数学深度学习的特征与进阶[J].福建基础教育研究,2021(5):53-55. 被引量：4

二级引证文献7

1高成进.指向核心素养的进阶式深度学习策略——以“二面角”教学为例[J].中学数学教学参考,2023(18):21-23. 被引量：3
2林公兴.基于高中数学深度学习探究活动的设计研究[J].高考,2022(28):122-125. 被引量：1
3黄清钿.引导学生深度学习数学的阶梯式题组教学初探--以高中数学新教材“2.2基本不等式”一节为例[J].福建基础教育研究,2021(11):47-49. 被引量：2
4张钊然.问君哪得清如许书中自有"活水"来[J].福建中学数学,2023(6):19-22.
5汤智翔.基于深度学习的课堂教学实践研究——以“基本不等式”的复习教学为例[J].数学教学通讯,2025(9):51-53.
6黄祥瑜.关注探索过程促进深度学习发展核心素养——以“梯形中位线”的教学为例[J].数学教学通讯,2025(14):42-44.
7陈桂芬,陈联沁.大概念指导下高中数学“进阶式”校本作业的设计与实施策略研究[J].数理化解题研究,2025(18):20-22.

1吴剑,宋宝安.绿色农药创新及靶标研究现状与思考[J].中国科学基金,2020,34(4):486-494. 被引量：16

人民教育

2020年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部